Archives Mensuelles: novembre 2013
أنواع الشخصيات و كيفية التعامل معها
أولاً: الشخصية المرتابة
– من أسمائها :
الشكاكة أو سيئة الظن.
– المراد بها :
من الناس من فيه علة في شخصيته مدارها حول الإفراط و المبالغة في إساءة الظن والشك في الآخرين و اليقظة والحذر منهم وهؤلاء في درجات متفاوتة من حيث شدة العلة فيهم ؛فقد تكون في بعضهم علة خفيفة (سوء ظن يسير) وفي آخرين علة شديدة تكفي لتشخيصهم بأن لديهم اضطراباً في الشخصية وهو اضطراب الشك والريبة.
– أمثلتها:
1. علي شخص معروف بين زملائه بالمجادلة والمراء والعناد فهو لا يعترف بأخطائه وقلما يحترم الطرف المقابل ، كان ذاهباً ذات مرة مع بعض أصدقائه في رحلة برية وبينما هم في السيارة يستمعون بإنشاد أحد الشعراء الشعبيين في شريط كاسيت إذ قال الشاعر :
المجادل لا تطاوله الجدال يتعبك لو كان ما عنده دليل
لو تحاول تقنعونه بأي حال مستحيل يستمع لك مستحيل
6 نصائح لتخطي الضغوط التي يتعرض لها المراهقون
تعتبر مرحلة المراهقة فترة صعبة على الأولاد وعلى الأهل في آنٍ معاً. وجميعنا مررنا بها ونعرف مدى الضغوط التي يواجهها المراهقون ويتعرضون لها من قبل المجتمع والأهل في الوقت نفسه. وحتى تمر هذه المرحلة بطريقةٍ جيدة، من الأفضل أن تكون علاقة الأهل بأولادهم علاقةً قوية ومتينة.
للتقليل من الضغوط التي يتعرض لها ولدك المراهق ومن أجل التواصل الإيجابي معه، سيكون من المفيد جداً التقرب منه وفهم إحتياجاته. إليك بعض النصائح في هذا الشأن:
كيف تغير سلوكك وتغير حياتك؟ كيف تغير سلوكك وتغير حياتك؟
أنا ضعيف الشخصية ولا أعرف كيف أدير نفسي أو أدير الآخرين!.. أنا أمارس سلوكاً غير مرغوب فيه منذ زمن ولست أدري كيف أغير ما بنفسي!.. أنا أعاني من العصبيةَ التي جعلت الزبائن والناس والأصدقاء ينفرون مني، هل يمكن لي أن أتملك أعصابي وأصبح امرأة هادئة الطبع.. فيحب الناس الحديث إلي؟..
أنا أدخن منذ خمس سنين وأشعر بالندم من ممارستي التدخين وأخاف كثيراً من ميتة صعبة، فكيف أستطيع تقوية إرادتي وترك عادة التدخين السيئة؟
هذا جزء من أسئلة وردت إلي عبر الايميل أوفي الدورات التدريبية التي أعقدها باستمرار والتي يظهر من خلالها أشخاص يعانون بعضَ التصرفات والسلوكيات التي يعدونها مشكلة بحدّ ذاتها, بسبب أنها تؤثر فيهم نفسياً،أو تؤثر سلباً في صحتهم، أو تنفر الناس من حولهم وتجعلهم غير مقبولين اجتماعياً .. فكم من الأفراد في العالم يعانون مثلَ هذه اقرا المزيدالقضايا أو غيرَها؟
طرق لمواجهة المراهقة المبكرة بين تلاميذ المدارس8
أطفالنا ليسوا صغارا كما نظنهم، فلم تعد الألعاب كل همهم، ولم تعد أحلامهم تنحصر فى شراء الحلوى اللذيذة والملابس الجميلة فقط، فقد تفتحت أعينهم على عالم الكبار قبل الأوان، ونضج تفكيرهم فسيطرت على عقولهم البريئة أفكار أخرى لا تمت للطفولة بصلة، وجنحت مشاعرهم تجاه الجنس الآخر بالانشغال والحب والتفكير المستمر، وأصبح من الشائع أن تجد بين طيات الكتب والكراسات خطابات غرامية يتداولها تلاميذ الابتدائى وتحمل عبارات الغزل والتصريح بمشاعر فياضة أو حتى عرض بالزواج!.. فكيف تتعامل الأمهات مع أطفالهن الصغار فى هذه الحالة؟..
رسائل غرامية
تقول أم دارين: « صدمت عندما وجدت جوابا غراميا فى حقيبة ابنتى ذات الأعوام الثمانية أعطاه لها زميلها فى الفصل، وبالطبع لم أسكت على هذه المهزلة، وتوجهت إلى المدرسة، واشتكيت هذا الطفل، وحضرت أمه التى قامت بتعنيفه وضربه بشدة أمام زملائه ».
وفعلت أم حسان الشىء نفسه عندما أخبرها زملاء ابنها -12 سنة- بتبادله لرسائل الحب بينه وبين زميلاته البنات؛ مما جعلها تنقله من المدرسة كلها إلى أخرى غير مشتركة.
ولكن أم نور امتصت تلك الصدمات؛ لأنها تدرك طبيعة المرحلة العمرية لأطفالها، مشيرة إلى أنه حتى ابنتها البالغة من العمر 5 سنوات أخبرتها أنها تحب زميلها فى الفصل! فضلاً عن أختها الكبرى التى أتمت 11 سنة ومرت بنفس المواقف، ولكنها بالحوار الممزوج بالحب والرفق والمصارحة والاحتواء تتكلم مع ابنتيها، وتوضح لهما حدود التعامل والمعنى الحقيقى والسن المناسبة للحب بين الطرفين.
انجذاب فطرى
وتوضح لمياء شومان -المستشارة التربوية- أن تلك المشاعر المبكرة تتميز بها مرحلة المراهقة، ولكنها بدأت قبل أوانها لدى الصغار منذ مرحلة الطفولة المبكرة التى تمتد من 3 إلى 6 سنوات، والمتوسطة من سن 6 إلى 9 ثم المتأخرة وهى من 9 إلى 12 ومن بعدها تبدأ فترة المراهقة.
وتضيف شومان: « لأن مرحلة الطفولة تتميز بالتقليد وحب الاستطلاع والفضول والرغبة فى اكتشاف كل طرف للآخر، فإن وجود الصغار المستمر أمام التليفزيون والإنترنت جعلهم عرضة لمشاهد الحب بين الجنسين، سواء بشكل عاطفى أو مادى، حتى فى أفلام الكرتون وألعاب الإنترنت؛ مما أدى إلى تشربهم لتلك الأفكار وسيطرتها على عقولهم ومشاعرهم مبكرا ».
وتتابع: « لذا يجب أن تدرك الأم هذا الأمر وتنتبه له مبكرا، فهذه المشاعر وهذا الانجذاب أمر طبيعى وفطرى بين الأطفال، ولكن ليس بشكله المادى الذى يظهر بينهم الآن، فعليها أن تتابع أطفالها باستمرار، ولا تجعلهم فريسة للمشاهد الغرامية واللاأخلاقية التى تكتظ بها قنوات الأفلام، التى انعكست على تصرفاتهم بالسلب مثل معاكساتهم للبنات زميلاتهم وكذلك المدرسات وتعليقاتهم عليهن ».
وتشير شومان إلى أن الأم التى تترك أطفالها أمام تلك المشاهد ليلا ونهارا دون توجيه أو توعية، ولا تحاول أن تجد البديل النافع لهم، لا يحق لها أن تصدم إذا وجدت ابنها أو بنتها يحاولون أن يقلدوها ويعيشون تلك المشاعر مع زملائهم الموجودون معهم وقتا طويلا فى أثناء العام الدراسى.
النمو الطبيعي
وتوضح شومان أن الأطفال بانغماسهم فى تلك المشاعر يكونون قد تخطوا مراحل النمو الوجدانى والعاطفى والتطور الطبيعى لمشاعرهم التى تناسب مرحلتهم العمرية فى فترة الطفولة، وهى الانجذاب الفطرى بين الجنسين، ولكن التصريح بها بهذا الشكل المادى والانغماس فيها لا يظهر إلا فى مرحلة المراهقة التى تتسم ببداية تحريك الغرائز الجنسية الذى يتزامن مع النمو الجسدى والتغيرات الفسيولوجية الطبيعية، ومن ثَم فقد تدخلت البيئة المحيطة بالصغار فى تغيير فطرتهم وتعجل نمو مشاعرهم ورغباتهم الجسدية قبل الأوان.
وتقول: « تبين بالفعل أن الصغار الذين عاشوا حياتهم الفطرية الطبيعية بعيدا عن تلك المؤثرات الخارجية السلبية كالتليفزيون والإنترنت، ظلت مشاعرهم على براءتها ولم تتحرك مشاعرهم مبكرا كأقرانهم ممن تأثروا بتلك المؤثرات »، مؤكدة أن تخطى الصغار لمراحل نموهم يؤثر بشكل كبير على أهداف أخرى أكثر أولوية وأهمية فى سنوات عمرهم الأولى، وعلى رأسها منظومة القيم والأخلاق، والتكوين التربوى السليم للشخصية، والتحصيل الدراسى، مثل الفواكه والخضراوات التى تزرع فى غير أوانها، فلا يكون لها طعم ولا رائحة مثل الطبيعية.
المراهق الصغير
وتقدم « شومان » 8 نصائح للأم التى تعيش هذه المشكلة مع أطفالها فتقول:
– قبل أن تقولى لأطفالك هذا حرام، عليك أن تجتهدى فى توفير بديل نافع ومفيد، وألا ترضخى لمطالب الصغار المستمرة بمشاهدة التليفزيون أو الإنترنت، ولا تعتبريه وسيلة سحرية تخلصك من مشاغباتهم، فتتركيهم أمامه بالساعات دون أن تدركى خطورة ما يتعرضون له.
– أشغلى وقت فراغ الصغار بما يستنفد طاقاتهم فى هذه السن، ويحرك عقلهم وذهنهم وأجسامهم، كالرياضة والقراءة والأعمال التطوعية والكشافة والجوالة، وقبل ذلك كله حفظ القرآن الكريم والصلاة بالمسجد.
– مرحلة الطفولة هى فترة تشرب القيم والأخلاق وتعاليم الدين، فلا تهملى تربية الصغار على المثل والمبادئ الراقية، وحاولى قدر الإمكان الابتعاد عن كل ما من شأنه إفساد أخلاقهم.
– غض البصر خلق قويم أمر به الله الرجال والنساء تجنبا للوقوع فى الحرام، فلا تظنى أن الطفل الصغير لا يدرك معنى ما يبصره، فعليك أن تعودى البنت والولد على غض البصر وحفظ العورات والعفة والحياء.
– إعادة تقوية الوازع الدينى وتربية الضمير والمراقبة وحب الله قبل الخوف منه، ومن يحب الله عليه أن يطيعه ولا يعصاه؛ لأنه يريد جنته وثوابه، ويتجنب سخطه وعقابه.
– تحدثى مع أطفالك على أنهم كبار ولا تعتمدى طيلة الوقت على الأوامر المباشرة، ولكن نوعى أسلوبك بين النصح والتوجيه، ولفت الانتباه وضرب الأمثلة، وحكى القصص، وسرد المواقف والنماذج الواقعية، فإن أسس التربية الصحيحة هى التطبيق العملى السليم للمعلومات النظرية النى نعرفها.
– افتحى مع أبنائك مجالاً للحوار الصريح والواضح، واقبلى منهم كل كلامهم عن الطرف الآخر، واسمعى منهم كل ما يجول فى عقولهم، وما يختلج فى صدورهم، حتى تكونى أقرب صديق لهم، وبعد ذلك توضحى لهم برفق ولين المعنى الحقيقى للحب، وحدود العلاقة التى يرضاها الله عز وجل بين الولد والبنت، والتى لا تكون إلا فى إطارها الشرعى والمجتمعى السليم بعدما يصلا إلى سن الزواج.
– ويجب أن تهتم الأسرة والمدرسة والمسجد والإعلام بالتوعية والتوجيه المستمر، ويجب تعديل المناهج التربوية لتتناول طبيعة كل مرحلة عمرية، ومناقشة ومعالجة ما يظهر بها من مشكلات.
نصائح للآباء للتعامل مع المراهقين
بينما ينمو وينضج طفلك، تتغيّر طبيعة الأبوّة أيضا. فالتحديات التي يواجهها الطفل الصغير تختلف عن القضايا التي يواجهها المراهق حتى أن بعض هذه التحديات تبدو رهيبة لدرجة أكبر ما نتخيل أحيانا. وبينما علاقتنا وتاريخنا مع الطفل قد تبدو أبدية، من المهم الاعتراف بأمانة وبصراحة بأنّنا سنبدأ بالتعامل مع شخص بالغ قريبا.
النصائح:
• اعترفا بأنّ علاقتكما بدأت تتغيّر. تذكّرا في جميع الأوقات بأن تتعامل مع المراهق باحترام وأن تبقيا على اتصال مستمر معه. ناقشا مع الطفل توقعاتكما منه.
• ضعا توقعات وحدود واضحة. كونا واضحان حول قدرتكما على مساعدة الطفل المراهق وأين يجب أن توضع الحدود. فمن غير العدل أن تقولا « لا » دائما كذلك من غير العدل أن تقول « نعم » دائما أيضا.
• قدرا شخصية الطفل الخاصة. ائتمناه على قبول الحدود والقواعد. وتذكّرا، بأن وقت الرضاعة قد انتهى.
• تذكرا بأنكما ستكونان دائما هامان للطفل. ما تقولانه وتفعلانه يحمل أثرا كبيرا على الطفل. أي شخص يفضل أن يكون والديه متفهمان، محبان ولا ينتقدان كل تصرفاته.
• لا تستعملا الشعور بالذنب للسيطرة على الطفل. تقبلا حقيقة تغير العلاقة، وكونا مستعدان للمساوة.
• لا تستعملا المال للسيطرة على الطفل أو التلاعب به. امنحاه الحكمة والنصيحة، وعلماه بأن المال لا يشتري الأخلاق والمبادئ أو الأصدقاء، وهكذا سيكبر طفلكما ليعرف بأن المال وسيلة وليس غاية.
وأخيرا تذكرا بأنكما أعطيتما الطفل كل المساعدة الممكنة لينطلق في الحياة، والآن حان وقته ليفرد أجنحته ويطير ويتعلم.
crise d’adolescent
Les besoins de base des adolescents
À savoir que doivent satisfaire pour être ensemble si la vie n’a pas continué à insister sur un adolescent de saturation ne soit pas capable de penser le travail bien ou conformément ensemble aussi longtemps que ces besoins non satisfaits et comprendre les éléments suivants:
1. Les besoins physiologiques: –
C’est exigences physiques nécessaires qui assurent la survie de l’individu a déjà été précisé dans l’enfance sont largement conformes à ses éléments de base
2Le besoin de sécurité: –
Adolescent à ce stade de sa vie, l’inconnu et la peur du futur et de la mort, surtout si son engagement envers sa religion un peu
3. Le besoin d’aimer: –
L’amour de Dieu et l’amour de Dieu pour lui, ainsi que son amour pour les autres et l’amour des autres, il ne peut être réalisé pour satisfaire ce besoin, mais au milieu d’un environnement social conseillé l’individu et lui demander des conseils en amour Wad est un problème insistez pour penser comment peut aller jusqu’à aimer les autres 0 Il se sent heureux quand s’approchant de lui de l’amour et quand se plaindre à lui
4. La nécessité d’évaluer: –
Adolescent aime à connaître les autres de ce qui manque à ce stade si le montant d’un reçu cet amour et la confiance La nécessité d’une appréciation de l’importance et la nécessité de la donner et de restaurer la confiance en soi et le potentiel de l’adolescent et des moyens pour que quand ils font un effort F. petite apprécier ses efforts et l’en remercie
Et nous savons qu’il peut faire plus si la personne veut faire ce qu’il a les compétences et les efforts à ce stade de se sentir la valeur et le destin Cette estimation est en إثابته ou la louange ou l’éloge
Le défaut de satisfaire à cette nécessité d’un sentiment d’infériorité et de mépris de soi
5. La nécessité d’une connaissance et une compréhension de: –
Travailler pour élargir la base de la pensée et de la perception et de l’interprétation des faits et la maîtrise de l’information et de formuler et de résoudre les problèmes
Il contribue à la bonne conduite, la confiance et l’autonomie dans la prise de décisions et la résolution de problèmes
Une façon de répondre à ce besoin : –
– Stimuler et encourager l’auto de l’effort dans l’application de la science et perçue ou entendu ou lu la note ou tout autre moyen
– Encouragé la formation et l’appréciation pour les livres de bibliothèque et couches pour référence en cas de besoin
– Les encourager à poursuivre sites scientifiques et des connaissances utiles sur le web
– Formés à l’utilisation des ordinateurs et des presse-papiers électronique et toutes les technologies modernes pour une utilisation dans le développement de la performance
– Lignes directrices pour la bonne façon de lire et d’écrire , la conservation et l’importance du sport pour le renouvellement de vigueur et de vitalité
– Réduire l’élément de confusion à la maison autant que possible dans des périodes de consultation affichage
– En l’écoutant avec intérêt s’il veut couper quelque chose , qu’il a lu ou appris des louanges lui et l’encourager
– Encouragement à la question de l’absence de connaissances ( La guérison de la question de l’échantillon) n’est pas la timidité ou la taille empêche un endroit où il ( le drapeau entre deux modestie perdu et l’arrogance )
– Constituent une « preuve de l’excellence académique » dans la maison pour le bénéfice des causes des causes de la supériorité et de compétences de maîtrise nécessaires pour le faire
6. Besoin pour réussir et la volonté de se dépasser: –
Alors sent qu’il a réussi à accomplir un travail, qui oblige à augmenter et lui faire sentir confiant en lui-même et lui donne du courage pour faire face à de nouveaux problèmes
7. Le besoin d’appartenance: –Appartenant à atteindre adolescent autonome accepté pour lui-même et la personne se sent et forces de sécurité lorsqu’elle est unie avec son groupe, que ce soit des amis ou des travailleurs communautaires ou de séparation ou d’un enseignant ou tout autre groupe
– L’adolescent a besoin de formation sur le travail d’équipe ou d’une action collective dans laquelle l’individu est une partie de chacun et être le rôle est essentiel pour le succès de l’œuvre, mais il n’est pas le seul rôle
-Et l’individu cherche parfois pour le bien du groupe auquel il appartient peut-être plus que sa quête de son propre intérêt
– Et le comportement des membres de ce groupe ont une fin et représente une image honnête du comportement du chef de ce groupe
– Et l’action collective conclut l’égoïsme individuel et de l’arrogance et de l’amour de l’histoire et d’autres qualités et mauvaise coopération des bénéfices reconstitue bureaux de qualités et à travers la vie a continué en travaillant à tous les stades de la planification à faire et à la fin du calendrier qui détermine les avantages et les inconvénients et comment les utiliser
Caractéristique d’adolescent
La période de l’adolescence, la phase la plus importante et la plus difficile pour les enfants et les personnes de même. Connaître les caractéristiques de l’adolescence. Pour cela, vous pouvez ignorer cette étape
Il semble que l’humanité à travers les âges, n’a pas préoccupés par n’importe quelle étape de la vie de l’homme, que la génération occupé de l’adolescence. Avoir gagné cette étape de la vie, y compris d’innombrables articles et la recherche. C’était livres et les films qui parlent des caractéristiques de l’adolescence édités, et ce n’est pas en vain, car la période de l’adolescence est la période de la plus influente sur la vie des adolescents, avant les personnes deviennent adultes, indépendants de leurs parents.
Le fait que l’adolescence est l’étape dans laquelle se fonde adolescents personnalité indépendante, rend période très difficile en termes de leur relation avec les parents. En dépit de ce qui parle de la période difficile des parties
Les caractéristiques les plus importantes de l’adolescence généreusement adolescents et leurs parents, et leur attachement à leur disposition. Il est vrai qu’ils ne sont pas indépendants financièrement encore, ils sec – en termes personnels – pas constamment sentir l’attachement à leurs parents, en particulier dans la période de l’âge de dix ans jusqu’à l’âge de douze ans, qui a atteint l’âge de l’adolescence.
Eh bien cette période, c’est la période de la puberté, elle aussi, dans tous les sens les changements physiologiques et sociaux. Mais beaucoup de questions sur l’identité sexuelle, se met soudain à envahir les idées des adolescents.
Il a décrit Stanley Hall adolescence comme une période des tempêtes et des crises psychologiques et la tension a dominé la souffrance et la frustration, de conflit et de l’anxiété, les problèmes et la compatibilité des difficultés. Pour compenser la vie d’un groupe d’ado contradictions multiples facettes.
Et parler Elizabeth Hiroloc de l’adolescence en raison de nombreux facteurs, notamment: l’idéal et le sentiment de manque de compétence, le prestige et l’absence de satisfaire les besoins et les pressions sociales,
Et l’échec de la relation avec le sexe opposé. Et des problèmes de compatibilité. Donc, tout ce qui affecte son comportement en termes de:
Troubles de conduite: comme le manque de concentration, et la volatilité du comportement, et le manque d’activité physique et mentale, trouble de la parole, et l’impulsivité et l’agressivité.
émotionnelle:
Et la sensibilité psychologique et éruptions émotionnelles.
Comportement anti-social: comme le rejet de conseil et d’orientation, et les différentes normes sociales en habillement, le discours et le comportement en général.
Unité: comme le sentiment d’abandon et de rejet par les camarades, et même des membres de la même famille et les adultes.
Manque de réussite: accompagné par négligence, manque de motivation et des affaires de la famille et aux activités sociales.
Blâmer les autres: jeter la responsabilité sur eux et en les accusant d’être la cause de toutes les misères.
Evasion: comme evasion de la maison, le mariage précoce et se livrent à des rêveries. Et peut-être le cas pour lui une certaine mesure, la tentative de suicide réelle.
Et un certain nombre de chercheurs croient que la vie d’un adolescent est très semblable à un rêve de longue date dans la nuit noire ponctuée par des lumières kidnapper vue plus de lumière sur la route, afin qu’ils se sentent adolescent perdu pour une fin de période qui se retrouve et connaît son chemin quand il arrive à maturité.
Margit Mead a parlé ce rencontre adolescent contre les tempêtes, les tensions et la sévérité de la douleur. Ce qui est dû dans son intégralité aux facteurs de frustration et de conflits rencontrés par différents dans sa vie à l’intérieur et à l’extérieur de la famille, à l’école et dans la communauté à laquelle il appartient. Cela signifie nécessairement adolescent souffrant d’anxiété et le pessimisme et la fréquence de réduire le niveau d’activité et d’enthousiasme et d’optimisme. Les chercheurs croient ici que l’adolescent mais en regardant tout de même, et cherche à obtenir le même. Et que cette étape n’est qu’une étape de la croissance et de l’intégration personnelle. Les valeurs de phase de découverte et d’idéaux….
Il est caractéristique de l’adolescence autres dilemmes que les adolescents visage n’est pas facile. D’une part, ils veulent la liberté, parce qu’ils sentent qu’ils ont besoin afin de construire une identité indépendante, a été agissant parfois ne correspond pas avec les vues de leurs parents et la communauté afin d’obtenir cette liberté. Alors que d’autre part, nous voyons qu’ils se sentent encore la nécessité pour les parents à surmonter les difficultés qu’ils ne peuvent pas se relever. Les adolescents peuvent parfois ne pas oser demander l’aide de leurs parents afin de ne pas montrer leur incapacité à agir de leur propre chef, et en d’autres temps ne peut demander de l’aide quand ils arrivent à mettre aucune autre option pour l’avoir.
Ce sont les dilemmes qui accompagnent adolescent et sa famille jusqu’à la fin de l’adolescence.
Les caractéristiques et les besoins fondamentaux d’adolescents :
Les caractéristiques de l’adolescent
+MORPHOLOGIE
– La croissance de poids augmente, celle de taille diminue : harmonisation progressive
– Développement musculaire s’accroît progressivement
– Légère phase graisseuse chez les filles
+FONCTIONNEL
– Meilleure amplitude respiratoire (dû à l’élargissement du thorax)
– Rythme cardiaque se ralentit
– Une stabilité hormonale et nerveuse, une meilleure gestion de l’énergie, s’instaurent progressivement
+MOTEUR
– Amélioration de coordination et de la construction du schéma corporel
– Approfondissement psycho moteur
– Recherche de développement plutôt de la « puissance » chez les garçons et plutôt de la «grâce» chez filles
+PSYCHOLOGIE
– Diminution et surtout canalisation de l’agressivité
– Structuration de la personnalité et recherche de son identité toujours en cours Phase critique
+SOCIAL
– Age des grandes quêtes : autonomie, reconnaissance de son unicité,de sa vie professionnel sentimentale…
– Grand potentiel relationnel, climat affectif chargé, sensibilité Ouvert à toutes formes d’expériences : TRES
INFLUENCABLE
+INDICATIONS PEDAGOGIQUES
– Identiques à la pré adolescence
– progressivement d’identification en identification, d’opposition en opposition l’adolescent finit par se définir lui-même, par se connaître tel qu’il est, il devient capable d’avoir de lui de son corps et de l’ensemble de sa personne une image satisfaisante à laquelle il ne prête pas de manière infantile une toute puissance non conforme à la réalité
les besoins fondamentaux d’adolescents :
+ Besoin de mouvement – Besoin de repos et de détente
+ Besoin de sécurité – Besoin de se mesurer au risque
+ Besoin de socialisation – Besoin d’autonomie
+ Besoin de fiction et d’imagination – Besoin de s’intéresser au réel
+ Besoin d’imitation – Besoin de création
+ Besoin d’éprouver une grande variété – Besoin d’agir sur les choses
de sensations
+Les besoins de la colonne de gauche sont généralement reconnus et classés par ordre d’importance décroissante. Les espaces d‘accueil ou de jeu classiques cherchent à les satisfaire, en commençant par le besoin de mouvement.
Ces besoins sont admis par l’adulte ; ils composent une image idéale, une sorte de mythe de l’enfant tel qu’il devrait être, prêt à subir docilement «l’éducation par l’environnement», c’est-à-dire, par un espace créé et aménagé avec soin et imagination par l’adulte.
+Les besoins de la colonne de droite, dont la satisfaction est tout aussi importante pour le développement de la personnalité, sont souvent beaucoup plus difficiles à accepter par l’adulte. Ils le dérangent souvent dans son monde ordonné, et dans celui qu’il a prévu pour l’enfant. Ces besoins peuvent être empêchés ou au mieux incompris. L’enfant qui touche à tout, détruit son jouet «pour voir ce qu’il y a dedans», qui emprunte les outils de son père, salit, fait du désordre, pour aboutir à une création -bien imparfaite aux yeux de l’adulte-, l’enfant ou le jeune qui veut faire les choses à sa manière, qui choisit les activités physiques dangereuses et même celui qui se repose sur l’herbe au lieu de participer à une activité organisée, cet enfant ou ce jeune est parfois ressenti comme opposant, indiscipliné, asocial.
Alors que c’est justement dans ces activités qu’il manifeste son indépendance, son courage, sa curiosité, sa créativité, en deux mots qu’il grandit.
Il est donc nécessaire de répondre à l’ensemble des besoins décrits ci-dessus dans les accueils de loisirs. Pour cela, le jeu sera un vecteur fondamental. Dans le temps de loisirs, toute activité devra être ludique, ce qui ne signifie pas forcément dire facile et sans intérêt.
Ces familles de besoins sont sensiblement les mêmes quel que soit l’âge des enfants ou des jeunes. Pour autant, ces besoins ne s’exprimeront pas de la même façon, avec la même intensité pour tous et ils ne seront pas satisfaits par les mêmes activités ou la même structuration quelque soit l’âge des participants.
L’important, en accueil de loisirs, est de prendre en compte les besoins de chaque enfant et de chaque jeune pour mieux l’accompagner pendant son temps de loisirs.
Le défi de l’adolescence : changements hormonaux et sensibilité à l’insuline
La puberté est une période de changements
physiques, psychologiques et sociaux rapides
et radicaux pendant laquelle, en termes
physiologiques, un enfant devient un adulte
capable de se reproduire. L’adolescence
se réfère aussi bien aux caractéristiques
de développement psychosocial de la
puberté qu’aux changements physiques. Les
adolescents atteints de diabète, qui doivent
suivre un traitement médical complexe basé
sur des soins autonomes tout au long de
cette période de changement, se trouvent
confrontés à une série de défis spécifiques
importants. Dans cet article, Hala Tfayli et Silva
Arslanian se penchent sur les changements
hormonaux, métaboliques et comportementaux
qui influencent les soins du diabète pendant la
puberté et détaillent les stratégies susceptibles
d’aider les jeunes à atteindre un bon contrôle
glycémique et à protéger ainsi leur santé et
leur bien-être à l’âge adulte.suite
Abdelkadir REMAL 